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2014年工作总结及2015年工作思路
发布时间:2015/10/18 14:27:38


——2014年工作总结及2015年工作思路

金坛市人民政府教育督导室

第一部分:2014年工作回顾

根据常州市教育督导室、金坛市教育局2014年工作意见,我室坚持督政、督教与督学并重,监督、指导与服务协调的原则,科学制定和落实《金坛市人民政府教育督导室2014年工作意见》,更新工作理念,创新工作形式,夯实过程管理,努力提升工作品质,教育督导取得了新突破,有效促进了我市教育事业的规范、科学、快速发展。

一、队伍建设——促进督导人员认识自新

2014年,我室进一步加强了督导队伍的建设和培养,通过形式多样的培训、学习,努力提升专兼职督学的业务水平。

1.学法习规,认识依法督导的重要性

依法、依规是教育督导工作的根本要求,也是教育督导工作人员必备的基本素养。一年来,我室组织专兼职督学以集中和自学的方式学习和重温了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育督导条例》、《义务教育学校管理标准(试行)》、《江苏省中小学管理规范》等法律法规和政策性文件。对进一步规范中小学办学行为,深入推进素质教育等各项政策的落实督查,做到了“手中有尺度,心中有标准”,提升了督导人员依法督导的意识和能力。

2.研读标准,提升督导工作的准确性

紧跟我市教育优质均衡发展、教育现代化建设、学前教育改革发展示范区建设等工作的推进,以及督政、督教、督学工作的新变化、新要求,组织相关人员进行《常州市2014年度辖市区教育局教育工作督导评估细则》、《常州市普通高中素质教育综合督导评估手册》、《常州市中小学素质教育督导评估手册》等评估标准的学习和研读,把握督导方向,准确实施各项督导工作,完成好迎检任务。

3.高端引领,保持督导理念的先进性

积极组织专兼职督学参加上级督导部门开展的专业培训,认真领会各级领导关于全市督导工作的讲话精神;聆听了上海市教育督导事务中心主任朱坚,华东师范大学教授、教育部专家组核心成员文新华作的专题讲座;分享了常州市局前街小学李伟平校长、常州市田家炳初级中学杨尧中校长、常州市第二中学李振亚校长的办学经验,进一步提升了我市专兼职督学的教育督导理念。

二、强化服务——实现管理方式逐步更新

以监督与指导为工作中心,提升教育督导的服务意识,是我室进一步优化督导管理方式的重要抓手。2014年,我市教育督导管理工作围绕全市教育的重点项目,努力提升督导水平,服务教育大局。

1. 突出指导,督学工作注重过程管理

一年来,我室聘请部分督学、校长组成督导组,对金坛市第二中学等5所初中和金坛市朝阳小学等7所小学进行了素质教育督导评估;对实验幼儿园(文萃分园)等11所幼儿园进行了综合督导评估,发挥了指导职能,注重了过程管理。

一是督导过程重指导。立足于“监督、检查、评估、指导”的工作职责,本次督学工作突出了“指导”职能,在做好“规定动作”的同时,重点围绕“学校文化建设”、“三年主动发展”、“教学常规达标”等方面进行了深入剖析,诚恳地指出了学校发展过程中存在的问题,帮助学校找出解决问题的策略与方法。

二是结果反馈重运用。对各学校、幼儿园的督导评估,我室注重了评估结果的运用。通过面向全体教师“大反馈”、邀请乡镇领导参与反馈、学校与乡镇领导表态等方式,促进了评估结果的运用效果。同时,各学校、幼儿园的评估报告还将以文件的形式,报送到政府、市教育局及相关部门,并通过金坛教育网进行公示,为各部门更好地促进学校的发展提供依据。

三是定期回访促整改。对本次督导评估中存在的问题,我室要求各学校根据评估组的意见和建议,结合学校实际情况进行定期整改,我室对相关学校进行督导回访,从而进一步促进学校规范、科学发展。

2.大胆改革,办学考评更加全面科学

积极组织协调开展了2014年全市学校办学水平考评工作,并根据我市教育发展现状,对学校办学水平考评工作的实施进行了改革,提升了考评工作的效能。

一是问卷调查更加全面。我室在原有问卷调查的基础上,结合我市教育发展的新变化和新要求,对问卷进行了重新整合设计,由原来的10项内容增加到21项,突出了规范办学、师德师风、文化建设、学校管理、教育质量等方面的内容,使家长、学生问卷内容更全面、内涵更丰富。

二是考评手段更加科学。充分发挥网络调查的科学性、即时性的优势,以网上问卷的形式开展了学生问卷调查,加强了调查结果的数据分析。同时,考评过程也进一步加强了信息技术的运用,提升了考评工作的效能。

三是考评过程更加规范。严格按照考评方案中要求了10%以上的问卷调查范围,对各校学生、家长开展满意度测评(测评对象不足50人的学校,以50人为底线开展测评),测评对象由测评小组随机指定,问卷回收与统计严格按规定程序实施,保证了调查结果的全面、客观。

3.加强监督,办学行为更加规范有序

围绕全市教育教学改革的需要,进一步实施规范办学行为深入推进素质教育的专项督导工作。

一是组织开展了开学工作检查。学期初,我室协调组织市教育局相关科室对全市学校开学准备工作进行了专项督查。对学校安全管理、文化建设、教学改革、常规达标等方面的工作安排进行了重点检查和指导,并形成了专项督查报告。

二是开展了执行作息时间专项督查。不定期对全市各学校开展了执行作息时间的专项督查。特别是秋学期入冬以来,我室针对冬季昼短夜长的特点,加强了学生上放学时间的专项督查,通过现场查看、问卷调查等方式,对部分学校作息时间执行和家庭作业量控制等方面的情况进行了全面了解,对存在的问题进行了现场指导与纠偏。

三是开展了执行课程计划的专项督查。每学期选择不同的时段,对学校课程计划的执行情况进行了分组检查。春学期学期初重点了解了各校课程计划安排和实施的科学性,对学校严格执行江苏省课程计划的情况进行了专项督查;秋学期学期末重点加强了对学校教师执行课程计划的规范性进行了专项督查,对部分教师随意调课,不按课表上课等情况进行了督查整改。

三、挂牌督导——追求督导形式不断创新

2014年1月,我室出台了《金坛市中小学校责任督学挂牌督导实施方案(试行)》,组织各责任督学规范开展挂牌督导工作,创新工作形式,督导工作成效有了新的突破。

1.挂牌督导实现了全覆盖

我市将区域范围内的所有小学、初中、高中和中专学校划分为9个责任区,聘请专(兼)职责任督学18名,开展挂牌督导工作,实现了中小学校责任区建设全覆盖。与此同时,围绕我市“学前教育五年行动计划”的推进和江苏省学前教育改革发展示范区建设的实际需要,我市还将所有公办和民办幼儿园都纳入到责任督学挂牌督导的工作范围。聘请8名专(兼)职责任督学,分4个责任区,积极开展幼儿园责任督学挂牌督导工作。充分发挥责任督学的监督、指导职能,加强各幼儿园间的学习与交流,促进我市学前教育健康、快速发展。

2.督学交流保证了高效率

落实每两个月一次的工作例会制度,大力倡导讨论交流式和沙龙式的工作例会方式,并主动邀请市教育局相关领导参与会议,与责任督学面对面,交流问题与经验,解决困难与矛盾,我室还成立了责任督学工作QQ群,加强挂牌督导工作的网络交流和研讨。2014年9月,我室组织召开了全市责任督学挂牌督导工作会议,组织全体责任督学认真学习了《常州市义务教育阶段学生减负十项规定(讨论稿)》,陈文、张和忠、冯东生三位责任督学交流了挂牌督导工作体会。在开展例会交流的同时,我室还要求全体责任督学认真撰写督学小结,开展督学手记的评比,有效提升了责任督学挂牌督导的能力水平。

3.督导过程形成了新特色。

一是坚持监督与指导相结合。要求各责任督学在对责任区学校开展挂牌督导的过程中,不仅要发现学校发展过程中的问题,更重要的是要立足学校实际,寻找解决问题的对策,帮助学校突破“瓶颈”,更好发展。

二是坚持督导与学习相结合。各责任督学通过挂牌督导工作的开展,学习责任区学校的优秀办学经验,结合自己的工作实际,通过相互学习的方式,促进自身管理能力的提高。

三是坚持提炼与交流相结合。各责任区在开展挂牌督导工作的过程中,注重了对责任区学校典型的教育现象和办学经验的总结提炼与推介。如:白塔中学“小班化”教学试点、金城中心小学家庭作业监控机制和无作业日活动、儒林中心小学校园文化建设、汤庄小学“慧乐”教育的办学特色等。

四是坚持重点工作提前介入。为提升挂牌督导工作的主动性与敏锐性,我室要求各责任督学挂牌督导工作应紧抓全市教育改革的重点工作和学校发展的重要节点,做到预先准备、提前介入,实施源头督导。同时在挂牌督导过程中,针对学校办学过程中存在的群众矛盾,责任督学能做到及时发现、提前介入、及时整改。对收到的群众投诉与建议,责任督学能做到积极介入,指导学校化解矛盾,整改问题,规范学校办学行为。

4.督学考核体现了全方位

根据我市责任督学挂牌督导工作的要求,我室及时出