金坛教育督导
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尽督学之责 促幼儿园发展
发布时间:2017/3/10 16:02:59
 

 金坛区责任督学   沈国梅

中小学校实行责任督学挂牌督导制度,把对学校的监督、指导落实在工作的第一线,贴近了与学校与教师、与学生、与家长等的联系,利于加强对学校落实国家教育方针、政策,组织实施教育教学行为过程和结果的监督、检查和指导,利于规范学校办学行为,坚持依法办学,切实解决教育热点难点问题,提高教育质量。

本人自担任责任督学以来,扎实落实区督导室责任督学进校园“六个一”的要求,通过巡视校园、下班听课、约谈园领导、和教师座谈等方式进行常规督导和专项督导活动,努力发挥责任督学监督、检查、指导、服务的作用,促进了责任区幼儿园的内涵发展。

一、 尽监督之责,促进幼儿园规范发展

尽监督之责是指督学在挂牌督学过程中,要提高依法监督的能力,即对所督幼儿园执行教育法规、政策、方针、任务的情况进行检查和督促的行政监督能力。

在督学过程中,我们以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁幼儿学习与发展指南》等政策、法规为依据,对所督学幼儿园进行检查和监督。如在儒林中心幼儿园的省优质园评估前,我们根据《江苏省优质园评估标准》中的35条,逐一帮助他们对照自评,然后根据自评情况,查漏补缺。对其存在的教师配备不足、教玩具数量不足、教学管理人员缺乏等问题实事求是地予以指出,并开出整改建议书,明确整改时间;在对金谷幼稚园进行的常规督学时,我们发现幼儿园内消防设施不足、玩具柜破旧存在安全隐患问题,为此,我们提出了指导性的建议和意见,同时开出书面整改建议,并督促该园负责人及时向公司老板汇报。

因为我们的整改建议有理有据,切实查找出了园所存在的问题,所以园长们也愿意接受,并利用暑期对设施设备进行维修、改造,添置玩具柜和教玩具,招聘业务管理人员。

督学的常态巡视、督查,能帮助幼儿园把脉、诊断,对出现的问题能逐步整改,这样防微杜渐,不断完善管理,促进幼儿园规范发展。

二、尽指导之责,助推幼儿园内涵发展 

教育督导,不只在“督”,更重在“导”,因此,督学要充分利用专业特长,充当好幼儿园的“智囊团”与“思想库”,充当好园长及教师的“专家”与 “顾问”,切实发挥教育督导引领的导向功能。

在督学的过程中,我们始终以助推所督幼儿园的发展为己任,利用自身的专业和资源,为这些幼儿园的发展提供支持,给予引领。如在儒林中心幼儿园督学过程中,我们发现该园教学小学化倾向严重,桌椅排排坐,除集体教学外,教师不会创设区域,更不会组织区域游戏。对此,我们深入班级,从桌椅摆放开始,手把手地指导教师如何创设区域环境,如何利用现有条件,开展区域游戏等。在建昌幼儿园督学过程中,我们发现该园教师基本不错,但由于是非幼教专业毕业,他们对一些学科领域的核心目标把握不准,主要教学策略运用不当。针对种情况,我们以科学活动《沉浮》为切入点,就幼儿园五领域的核心目标和主要策略与老师们展开对话和交流,帮助该园老师明晰“教什么”和“怎么教”的问题;另外,就社头幼儿园的“兵乓”特色,我们结合自身的经验,在其课程的深化和拓展上给予出谋划策。

可见,督学若能有效履行指导之责,充分发挥其专业优势,利用其深入现场、不断跟进的有利条件,就能帮助幼儿园不断提升教师专业素养,推进课程游戏化实施,做亮园所特色,助推幼儿园内涵的发展。

督导是手段,发展才是核心,教育督导不仅要履行巡视、检查、监督和评价的职能,更重要的是通过指导,促进教师自我发展,引导学校完善管理。做到在服务中引导,在落实中指导,只有坚持监督与指导相结合,重在指导的原则,才能使教育督导健康有序地发展,才能使被督导者在和谐的氛围中接受指导,从而促进学校的发展,促进教育事业的发展。