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责任督学挂牌督导只有“督有质”才能“导有方”
发布时间:2018/10/9 9:26:11

责任督学挂牌督导只有“督有质”才能“导有方”

 ——责任督学江阴市夏港中学片区联合督导案例

贡和法

【案例描述】

2014年3月起,我兼任江阴市夏港中学的责任督学。在两年半对夏港中学的督学中,时常发现该校的教学常规管理比较松散,存在“部分教师的教学常规执行不够到位,课堂教学实效性不高”的现象。

2016年暑假,江阴市教育行政部门对夏港中学的领导班子作了调整,刘凯华校长退居二线,由贲可敬副校长全面主持学校工作。2015年8月至2016年8月贲可敬同志在夏港中学挂职担任副校长,学校教学常规管理松弛的现象也时有所觉。贲可敬副校长主持学校日常工作后,首先将学校内部管理的突破口放在了“抓教学常规、促质量提升”上。因此,希望责任督学能够在学校“抓教师的教学常规管理”方面给予助力。基于上述原由,我计划、实施了片区责任督学对夏港中学 “教学常规管理”的联合专项督导。

2016年9月20日,我组织片区责任督学并邀请了全市教学常规管理抓得比较好的部分初中学校分管教学的副校长共12人到夏港中学,依据无锡市初中素质教育督导评估细则,对夏港中学进行“教学常规管理”情况的专项督导。专项督导组听取了刘春雷副校长作的《学校教学管理》的专题汇报,并围绕《无锡市初中素质教育督导方案》重点对A5.B12“教学常规管理”A5.B13“课堂教学改革”进行了督学评估。随机听课16节,对初一、初二、初三年级各10名学生进行了问卷调查;查阅六大教研组大部分教师的教学计划、备课、听课和学生作业的批改情况;解剖了语文教研组的集体备课活动。对夏港中学的“教学常规管理”的现状有了较为全面的了解。

此次活动对于江阴市夏港中学抓实教师教学常规,实施素质教育,全面提高课堂教学质量起到了有力的推进作用。联合督导组对学校如何抓好“教学常规管理”提出了有质量、有针对性的整改建议。专项督导结束后,学校及时召开了全体教师会议,反馈专项督导评估意见。学校行政,特别是教学管理部门进一步梳理了专项督导中发现的问题,逐条研究了整改措施。时隔两个月后,责任督学就学校的“教学常规管理”整改情况做了一次“回头看”,发现情况有了明显的好转,督导组提出的“整改建议”也得到了很好的落实。

【案例分析】

责任督学应如何在日常的督学中做到“督有质、导有方”?结合对夏港中学两年半的常态督学实践,作一简要的分析。

一、深入教学,关注学校的管理常态。

从首次进入夏港中学进行督学时,我就走入教学、走进课堂,深层次地关注学校的教学管理常态。多次的听课、巡课和对不同学科、不同层次教师的教学常规进行抽查,有了一个直观的印象:夏港中学部分教师的课堂教学是较为松散的,课堂教学的实效还有提升的空间;甚至还有教师课上玩弄手机的,有极个别考查学科的教师放弃管理,将自己的教学时间放任学生自行处理的;也发现有的教师备课简单、计划执行随意、作业批改马虎、听课数量较少、教学反思忽视等现象。

二、透过现象,剖析问题的产生原因。

在初步把握了学校教学常规管理的实情后,我进一步深究了夏港中学教学常规管理相对松散的原因。通过师生访谈,查阅资料等形式,发现学校的教学常规管理不到位的主要原因有两大方面:一是部分教师的规范意识不强,对“严格执行教学常规要求”与“提高学科教学质量”之间的关系还缺乏足够的认识;二是学校对教师的日常教学行为要求不严,缺乏严格、有序的教学常规执行情况的过程管理以及违反要求后的处理措施。归结起来,学校教学管理的力度不够,依法治教的水平不高。

三、正视问题,提出整改的建议对策。

专项督导组在摸清晨了夏港中学抓“教学常规管理”的现状和存在问题的原因后,提出了具体的整改建议和操作策略

1. 要进一步加强教师队伍建设。学校应采取切实措施,帮助教师转变教育观念。要强化教师的教学责任意识、质量意识,要将提高教师的专业化水平作为学校师资队伍建设的重要一环来抓。

2. 要进一步强化教学常规管理。学校应以规范来促规范,对备课组备课的基本要求作进一步的细化。对教师“六认真”检查要做到常规检查与随机抽查结合,将检查结果与教师的绩效考核作适度的挂钩。强化对教师教学常规落实情况的内审与视导,起点要准、要求要严、检查要勤、反馈要快、整改要实。既坚持榜样引路,又要进行诫免问责。

3. 要进一步提高教学研究质量。发挥教研组“研”的作用,教研活动要着重解决教学中的疑、难点,积极探索有效教学的途径。学校应:关注常态课,把常态课看作是发现教学问题的着眼点;推举展示课,让展示课成为展现教研成果的聚焦点;研究听评课,让听评课成为提升教师教学水平的切入点。学校可以尝试“听课与议课结合、磨课与洗课结合、说课与说题结合”来创新常态教研的形式,以进一步提升教学研究的质量。

4. 要进一步提升教学文化内涵。学校的教学管理部门,应在充分调查研究校情的基础上,响应“江阴市课堂教学改革年”的相关要求,制定出学校的教改方案,从而指导教师开展更为有效的课改行动。“课改”转型为“改课”,以教学方式的转变来引领学生学习方式的改变,从而提高教学改革的“文化含量”,让夏港中学的课堂逐步呈现出师生共生共长的课堂文化样态,即:是因材施教、学思结合、知行统一的课堂;是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂;是充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂。  

【案例反思】

责任督学挂牌督导要达到“督有质、导有方”的督学境界,关键在于要不断提高责任督学的专业化水平,具体而言:

一、责任督学应坚持“服务发展,寓导于督”的督学理念。责任督学在常态的挂牌督导中应用专业的眼光在校园中去发现问题、挖掘亮点、细心打磨,让璞玉成器,使金子发光。既要挖掘现象背后的经验加以总结提炼,找出能引人借鉴的方法与策略,才会有辐射推广的价值,才会有益于同类学校教学改革实践的深入推进;又要善于用督学的第三只眼睛,去发现责任区学校在管理、教学、科研等方面存在的问题,提出有针对性、实效性的整改建议和操作策略,帮助学校去提升内部治理的能力与水平。

二、责任督学应坚持“学习研修,专业引领”的督学担当。责任督学在常态的挂牌督导中应该不断学习研修,提升督学的政策理论水平和业务能力。主动担当起学校校长的“教练”,教师的“教师”的角色。如果责任督学对所督学校的内涵发展缺少专业引领,就得不到学校领导与教师的欢迎。在对夏港中学联合督学结束时,本人对该校在新的学期中“教师精神风貌正在转变,学校新老班子交替后呈现出了积极向上的良好的发展态势”给予了充分的肯定,同时也就学校在今后一阶段如何进一步抓好“教学常规管理”提出了四点建设性的建议,得到参与联合督导的督学和片区学校领导以及所督学校领导的一致认同。

三、责任督学应坚持尊重为先,服务为先”的督学姿态。责任督学在常态的挂牌督导中应该“贴着地面走”,创新督学方式:走近教师、走近学生,与师生建立平等、民主的合作关系,成为校长、教师的良师益友;走进课堂、走入教学,深层次地关注学校教育教学质量;走向社会、走近家长,耐心倾听他们对教育的意见和建议。责任督学只有俯下身子,才能发现问题、挖掘亮点,才能倾听到教师、学生、家长、社会等方方面面的呼声和民意,才能用真诚和专业帮助家长和学校,感动社会和老师,才能让责任督学挂牌督导工作深入人心,督学成果才能得到教师、学生、家长、社会各界人士的肯定与认可。