天宁教育督导
欢迎:游客 用户权限组:游客
用户登录
新闻内容
2018年常州市丽华新村第二小学区级素质教育督导评估报告
发布时间:2018/10/9 9:42:47

根据《区教育文体局关于开展天宁区第二轮中小学素质教育督导考核的通知》(常天教〔201615号)文件精神及区督导评估工作计划,天宁区人民政府教育督导室组成督导评估组,于2018年5月17日对常州市丽华新村第二小学进行了素质教育督导评估。现将现场督导工作情况及评估意见报告如下:

一、评估概况

在一天的评估过程中,评估组听取了成冰校长作的《和乐致远和谐发展》的素质教育综合督导自评报告,并就办学思想、制度建设、规范办学、德育活动、课程教学、队伍建设等话题与学校领导班子进行了交流察看了校容校貌、设施设备观摩了学生的大课间活动观摩了教师沙龙活动和学生社团活动查阅了与督导评估指标相关的档案资料和原始信息随机听课24其中优秀课17节,占70.8%,良好课7节,占29.2%30位教师、100位学生进行了问卷调查,对100位家长进行网上问卷调查,满意率100%年级学生进行了一分钟跳绳技能测试,测试结果:合格100%,优秀93.8%对五年级学生进行了实验操作技能及实验室器材资源使用情况抽测,测试结果:总分100分,得97分,教师清晰实验指导要点,且教学细节指导到位,学生操作能力和自主探究能力比较强评估组成员根据分工进行了各项考核标准的核实性打分和定性描述,并就现场督评情况与学校领导班子进行了较为深入的反馈交流。

二、基本情况

学校是一所新村配套学,始建于1987年春,学校占地面积9321平,建筑面积5444平米。现有18个教学班,学生847人,外来务工子女和新市民子女占比70%以上。在编教师45人,本科以上学历占91.1%,市区五级梯队优秀教师16人,占35.5%。45周岁以下的中青年教师36人,占80%。

学校现占地面积9321平方米,建筑面积5444平方米。拥有专用室5个(音乐2个、美术1个,科学2个);计算机369台,其中学生用机 315 生机比 3:1,教师用机 54 师机比 0.8:1;学校图书馆藏书26819册,生均31.6册,每年生均图书添置费为34元。 

学校“和乐”家园文化的引领下,在实践中探寻新的发展点,努力办家门口的好学校!近三年在天宁区学校年度考核评分中都位于上游。学校还被评为江苏省文明校园、江苏省健康促进学校银奖学校、常州市依法治校示范单位、常州市英语课程基地、常州市校园创客教育基地、天宁区校园安全工作先进单位等荣誉。

三、主要成绩和亮点

凝心聚力打造和乐文化  

学校“为人的健康、快乐、和谐发展服务”的办学理念引领下,将学校建成乐园和家园,成为老百姓认可的家门口的好学校。

1. 打造管理文化

一是建好一个管理系统。树立管理服务理念建立了“4+x”管理系统:由校级领导、中层干部、学段主任学科负责人、班主任和学科教师与项目负责人组成学校“4+x”管理系统。二是健全一套管理机制。强化第一责任人制;尝试实行分权式二级管理,将学科组教师的发展评价、学科教科研发展等充分放权给教研组长;实行“扁平化”的学段管理,将日常教育教学管理权下放给学段组。三是形成一套管理制度。确立“科学细致地为师生的发展服务”的理念,对学校章程进行修订,并广泛听取教师意见,在此基础上对现有的制度进行删除、整合、补充,让文化成为制度的高境界。

2.构建课程文化

学校坚持一切对学生发展有价值的元素当作课程”的理念,结合学校实际架构立体的学校课程框架。

3.催生课堂文化

学校积极探索在联网+”环境下“345”和乐有效课堂的实践研究,“关注每一个,让课堂充满勃勃的生机”是学校的不懈追求。

和润熏陶打造“和乐”学生

学校探索体验化、序列化、常态化的各类课程实施过程中,将学生的认知活动、体验活动、践行活动相融合,从而潜移默化地促进学生形成积极的情感体验和价值观努力打造“有德性、乐探索、能担当、身心健康”的“和乐”学生

1. 岗位建设,提高学生责任担当

完善班级岗位建设,引导学生根据年段序列自主设计岗位,制定岗位职责,轮岗服务体验,学期末评选优秀岗位之星。同时不断完善学校服务岗位建设,校长小助理、红领巾服务岗、大队委员等都各司其职。学生在服务实践中学会自律、增强责任、获得成长。

2. 丰富课程,提升学生综合素养

仪式课程见证成长。仪式教育是学校文化的重要组成部分,“成长快车”系列仪式课程已经实施了9年,一年级入学礼让孩子们爱上同伴、爱上老师、爱上学校三年级成长礼让孩子们学会感恩、懂得分享六年级毕业礼引导孩子们放飞梦想,绽放最美的自己。

公民课程丰富体验。架构小公民课程体系,确立“七小”小公民培养目标,挖掘整合社会资源,学生在五小社区公民实践活动中逐步形成公民意识,树立公民道德观,体验自身的价值。

活动课程绽放个性。学校系列化开展“奔跑吧 小蚂蚁”活动课程,元旦庆典活动科技节、体育节、读书节、数学节、英语节、六一化妆舞会等等,给每个孩子参与和展示的机会,让每一个孩子绽放最美的自己!

纪念日活动激发情感。着力打造三大纪念日活动:“我是当代小雷锋”学雷锋纪念日活动,弘扬新时期“雷锋精神”,传承“雷锋文化”“勿忘国耻 励志成长”国家公祭日活动,激发学生的爱国之情和奋发图强之感。传统节日活动——元宵节、端午节、中秋节系列,充分挖掘民族节日的深厚文化内涵,了解节日的来历、意义以及主要的风俗习惯,培养民族自豪感和归属感。

社团课程培养兴趣。和乐七彩社团课程基于师生的特长和需求打破班级年级的界限坚持开展了9年,每学年都会尊重学生的意愿进行调整,本学年开设了各类学生社团40个,真正做到了人人可选择、生生都参与、周周有活动,个个有发展、社社有亮点,成效斐然。三年来一个社团获区最受学生欢迎社团,五个社团获区优秀学生社团。

主题课程玩中探究。学校校于2016年尝试“人与自然”主题课程的实践研究并以省级课题引领,以“打通学科壁垒,让学习更好玩”为口号;以四个一为基础,各年级依据实际情况长短线结合,多学科融合开展课程实践。在实践中我们坚持“生活有多大,课程就有多大”的理念,立足实际,注重整合,关注探究,以趣导学。

益智课程开发潜能。以国际数棋为龙头的科技教育在区域有一定影响力,学校把国际数棋和益智类的科技项目列入了校本课程,同时开展多彩科技活动,开设培训课程,满足学生的个性学习和特长发展需求。

和美艺体身心两健。学校积极实施体艺2+1项目,开展有特色的快乐大课间,确保学生每天在校一小时体育活动时间,每年的体育节、排球节、艺术节都深受学生喜爱,学生在活动中展示才华、收获自信。三年来,在区合唱器乐、短剧比赛中也多次获奖,男子排球队获天宁区排球比赛第一名,市排球比赛先后获第二名和第三名。

家长学堂助力成长。学校重视加强对行为怪异特殊学生的心理疏导,约请专业心理咨询师开设系列家长学堂,提升家长对孩子性格、情绪养成教育的认识,帮助每个孩子都健康成长。

评价激励成长。校以“小蚂蚁争章伴成长”的形式对学生开展过程性评价,尚礼蚁、勤俭蚁、乐学蚁、创新蚁、多才蚁、助人蚁服务蚁,健体蚁、好读蚁九大美育形象分别指向文明有礼、勤俭节约、勤奋好学、勤于探索、多才多艺、乐于助人、岗位担当、刻苦锻炼、热爱阅读九大评价方向,每学期获得5枚奖章的学生自主申报参与“校园领军之星”的评选,评选出的校园领军之星将参加“小蚂蚁幸福之旅”实践体验活动。

 

(三)和合抱团打造“和乐”教师

就是和谐融合并保持个性学校努力打造“有追求、乐研究、善反思、激情乐观”的“和乐”教师。

1. 师德建设助推教师奋发向上

开展师德专题活动。深入开展“强师德、铸师魂、树形象、正教风、提师能“等活动如:开展“三爱”活动,即“我爱我校、我爱我生、我爱我的教育教学工作”;开展“五个一”帮困活动;开展“走近学生、走进家庭”的家访活动,让教育更贴近孩子和家长的需求。

树立典型优秀教师。扎实抓好师德师风评议工作,树立师德典型扬正气,三年来学校涌现出一些师德高尚、教学优秀、教研突出、有影响力的教师,一位老师被评为常州市德育先进工作者;三位老师被评选为“天宁区优秀教育工作者”。

2. 校本培训拓延教师有效发展

学校将集团培训、校本主题培训、教师沙龙、学科专业培训与自我学习相结合,通过立体的培训模式促进教师更新观念,以“读书会”点燃教师阅读激情;以“教师沙龙”分享所学所思,唤醒教师发展的内驱力;以“和乐讲坛、享读一刻、最美团队评选”等活动帮助教师树立职业理想;以“主题式教研”为抓手开展学科专业培训,引导教师以“研究者”的姿态进行行动研究,经验共享,提升反思与重建能力;班主任培训紧扣“把孩子应该做的变成孩子喜欢做的”的和乐生命德育理念,引导老师与学生共同创生具有丰富内涵和独特个性的班级生活,并通过“五个一”机制来促进和提高教师的育人能力。

3. 青蓝工程助力教师分层发展

致青春,快乐发展。学校成立了青年教师成长营,以读书写作+微课题研究的形式来提升青年教师的专业素养,以沙龙+演讲的形式对青年教师进行价值引领。

传帮带,和乐共进。青蓝工程是学校校的传统,师徒在互助互研中做到教学相长。近三年来,新增1位市教坛新秀,2位区骨干教师;2位老师获得区信息技术能力评比一等奖;2位老师分获体育、美术学科基本功二等奖;1位老师代表天宁区参加英语学科四城区汇课;4位青年教师在市级层面进行公开课展示。

4. 项目领航促进教师专业发展

英语课程基地项目扎实研究。校于2015年4月成功创建为常州市英语阅读课程基地,为提升学生英语学习品质和学科关键能力的培养,依托自主互助学习的数字化平台架构了多元评价体系促进课堂转型。研究经验在15年12月年分别在江苏省基础教育论坛、江苏省课外阅读展示活动中进行大会交流,并于17年获常州市教学成果(基础教育类)二等奖。

数字化项目研究循序渐进。从e学习的探究到数字化研究再到BYOD模式下生态课堂的构建,学校努力探寻充满生机的生本课堂,目前学校18个教学班有13个班级自带iPad进课堂,自带设备的班级比例达72.2%。 学校努力做到项目引领、整体推进。从听课情况看,老师、学生操作熟练,教学效果较好。《探寻BYOD模式下的教育新生态》项目获得2017年天宁区创新成果奖,《基于BYOD的小学课堂教学变革的研究》获区前瞻性教学改革项目。

教研科研融合互通。学校将课题组与学科组打通,让各教研组长担任校“教科研责任人”,以科学的方法、科研的态度带领各学科组成员开展课堂教学实践与研讨。三年多来,校有两项省级课题、一项市级课题、两项区级课题顺利结题;目前在研课题有5项,省信息化、省教研、省规划办各1项;区重点、区立项各1项,内容涉及全学科,学校另有7项校级微课题在研,覆盖6门学科。21篇教师论文在各级各类比赛中获奖,9篇论文发表。

四、问题与建议

进一步加强教师队伍品质提升。然教师团队合力较强,但教师单兵作战能力比较薄弱,教师个体发展不均衡,部分教师主动发展意识淡薄,所以要进一步加大优秀教师培养力度,特别是学科领军人物、名优教师的培养,努力构建一支结构合理师德修养高研究能力强的教师队伍,这要成为今后学校工作的重点。