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2017年常州市延陵小学素质教育督导评估报告
发布时间:2017/8/31 9:25:21
 

常州市延陵小学素质教育督导评估报告

   根据《关于开展天宁区中小学素质教育督导考核工作的通知》(常天教〔2012〕97号)文件精神及区督导评估工作计划,天宁区人民政府教育督导室组成督导评估组,于2017517日对常州市延陵小学进行了督导评估。现将现场督导评估工作情况及工作意见报告如下:

    一、工作概况

在一天的评估过程中,评估组听取了蒋立新校长作的《敦品励学 润泽生命底色》的自评报告;并就办学思想、制度建设、队伍建设、规范办学、德育活动、课堂教学、办学成效、文化建设与特色培育等话题与学校领导班子进行了交流;实地察看了校容校貌和设施设备等情况,查阅了相关纸质文档资料和电子文档材料,观摩了教研活动、大课间活动以及学生社团活动;督导组随堂听课5节,其中优秀课3节,良好课2节;对4位行政领导、 6位教师和10名学生进行了访谈、对21位教师、100位学生、100位家长进行了问卷调查;随机对四年级40位学生(男18名、女22名)进行了体育学科的跳绳、仰卧起坐技能测试,合格率均为100 %,跳绳优秀率 60%,仰卧起坐优秀率40%;还对五年级20位学生(男12名、女8名)进行了科学学科测试,总分80,反映出教师指导基本到位,学生探究、合作还需加强。观摩了教师教研活动,学生社团活动,大课间活动。

评估组在分工调研,汇总情况,集体讨论的基础上,形成如下评估意见。

一、基本情况

常州市延陵小学是2003年由东门、新坊桥等5所学校合并新建而成的一所普通小学。学校占地面积7581平米,生均7.7平方米,建筑面积7757平米,生均7.9平方米。拥有各类专用教室6个,环境优美,设施先进。现有图书32000册,生机比为9.1:1,基本满足了教育教学的需要。

学校现共有22个教学班,学生984人,专任教师52名,本科及以上学历42人,占82.69%;现有区级以上学科带头人、能手、新秀15人,其中常州市级6人,梯队人数占全体教师28.85%。

学校秉承“回归儿童,发展儿童”的办学理念,以“全课程”实践研究为重点,以人为本,实施全人教育,推进课程改革,促进学生全面发展和个性养成。学校先后被评为常州市节能示范单位、常州市小记者示范校、天宁区教育宣传工作先进集体,获得常州市第四届学校主动发展优秀项目二等奖、常州市校园文化建设展评二等奖等荣誉,体现了一所新校从普通走向特色的奋进之势。

二、主要成绩和亮点

(一)以文化建构、民主管理、制度健全,引领学校发展

延陵小学立足校情,弘扬传统,确立“回归儿童,发展儿童”的办学理念,全面架构学校改革发展的新思维、新框架,创新工作的新思路和管理的新机制。

1.文化引领发展。一个人的阅读史就是他的精神发育史。延陵小学积极推进师生阅读,共建书香校园。把阅读融入了教学、活动、师生的校园生活。充分利用学校的地理优势,成立“东坡书社”,打造书香教室,让阅读成为师生的一种常态,一种生活方式,一种文化氛围,引领着学校发展。

2.管理民主实效。学校有一个有思想、有追求、有梦想的领导班子,在蒋校长的带领下,学校通过加强学习研讨,强化三种意识(大局意识、民主意识、实干意识),强化班子责任,中层条块管理分工具体、职责明确,执行力强。通过责任落实到人,校务公开,推进学校民主管理。多种制度的执行被教师所理解、认同和内化,形成了学校发展师生的共同价值追求。

3.制度保障秩序。学校确立了“人人都是学校管理者”的管理理念,优化管理机制,注重过程管理,实现管理重心下移。采取了抓学习,内强素质;抓言行,外塑形象;抓反思,改进方法;抓考核,优化队伍等举措,全面优化管理队伍,并进行动态制度调整,依据校情完善了各项规章制度,通过制度使学校的管理更加规范。

(二)以立德树人、德育体系、活动推进,培养崇德少年

学校坚持全人的教育观,深化德育内涵建设,依据德育生活性、活动性、情感性、生成性原则,规划德育课程,围绕东坡文化总体构建德育体系,推进德育课程实施,促进学生求真、向善、尚美。

1.东坡文化构筑德育体系。学校以“走近苏东坡”为契机,积极开展“继承传统文化,争做崇德少年”的活动。通过组织教师学习培训(讲座、阅读、交流),以年级为单位开发东坡文化课程(诗词、故事、经典文化),开设东坡文化社团(书法社、诵读社、故事社、探秘社),举办东坡文化主题活动(朗读、征文),园校友好结对等活动,传播优秀传统文化,积淀人文素养。

2.活动推进感受传统文化。学校致力于把传统文化教育融入到教学中,把传统节日纳入到学校德育活动中,形成浓郁的书香氛围,让学生更好更多地了解、认同和喜爱传统节日,内化对民族文化的自豪感。同时,多次举办传统文化、常州历史等讲座,在学习活动中开展德育教育,吸纳文化精髓。

3.主题实践提升综合能力。学校成立家长委员会,开展一系列的“家长进课堂”活动。作为大学生社会实践基地,让青年志愿者走进校园,开展实践活动,传播正能量。以常州市小记者示范校为载体,让学生走近社区、走进社会,拉近拉近学习与生活的距离,在实践活动中提升综合能力。

(三)以课程建设、教学改革、有效教研,提升教学质量

延陵小学坚定不移推进课程建设,深化教学改革,落实教学常规,开发校本课程,开展全课程实验研究,提升了教育教学质量。

1.课程建设显特色。学校积极开展全课程探索,遵循以研带培,以研促改的工作思路,大胆实践、不断融合,形成了延陵小学的“全课程”特色。围绕全课程研究,全体老师树立了“基础不丢,能力不放,拓展思维,提升学科关键能力”的目标,开发有“根”的教学内容;依托各种资源,扎根学生实际,开设了有“根”的主题课程;分享多次考核、自主申报考核等多种评价方式有效构筑了有“根”的发展性评价机制。同时,根据教师的特长爱好和学生需求,积极开发实施了丰富多彩的校本课程,涵盖文学欣赏、阳光体育、艺术修养、自然科技、生活实践等各个方面。为学生的个性发展、多元发展搭建了有效的平台。

2.教学改革强落实。学校加强新型课堂教学策略的探索,强调教学目标的多元设置,教学内容的统整处理,尊重学生,以学定教,形成了“把思考还给学生,让学习真正发生”的课堂教学主旋律。加强教育教学常规管理,实施减负增效;夯实集体备课过程,以主题研讨统领备课活动;创造性地使用教材,实现从“教教材”向“用教材”的转变;课程转型基于儿童立场,重视培养学生的问题意识与问题解决的能力。

3.教育科研重深入。学校树立“科研兴校”的发展战略。三年中结题省级课题1项、区级课题2项,又成功立项省十三五规划课题和两项区级课题。学校总课题从《学科性游戏活动设计促进课堂教学变革的实践研究》到《游戏精神引领下的课堂教学变革的案例研究》,充分体现了研究的持续性、深入性。自上而下的课题研究氛围为实现课堂转型、营造“自由、创造、体验、快乐”的课堂环境提供了有效保障。

(四)以师德建设、机制激励、专业发展,提升队伍素质

学校把提升队伍素养作为学校的工作重点来抓,健全激励教师主动发展的工作机制,切实加强师德师能建设,使广大教师的师德修养和专业发展水平都有了较大幅度的提高。

1.师德为先,引领发展航向

学校把师德建设作为教师发展的首要任务,全体教师签订了依法治教责任书;通过举办“讲述我身边的故事”爱生故事分享会等活动,营造有利于学生成长的良好氛围,在活动中成就学生,发展自我。

2.阅读为形,营造发展氛围

提倡教师多阅读、广阅读、专业阅读,让阅读成为工作生活的常态。学校为全体教师购书,多次组织读书沙龙分享活动,交流学习心得体会。在阅读中及时捕捉教育热点,投入教育教学实践,提升教师专业化水平。

3.活动为体,构筑发展体系

学校组织了多种形式的“练师能”活动,如:师徒结对,导师课堂、资源辐射、机制监督、以赛促训等。根据学校教师梯队的际情况,提出了不同的要求与标准,重在调动广大教师的积极性,激励教师更好的专业发展。一大批青年教师在各级各类比赛中收获佳绩,教育教学能力水平都得到了显著的提高。

(五)以不断投入、规范管理、后勤服务,提升装备效能

学校树立“后勤服务”与“学生发展”相结合的育人理念,积极发挥后勤服务的育人功能。

1.坚持强基固本。学校坚持强基固本。一是实施扩建工程。在地方党委政府及主管部门的支持下,投入资金200多万元,改造运动场。二是建设数字校园。建设数字化学习平台,配置多媒体设备。三是加快环境建设。近年中,学校改善了一批学生学习活动环境。如校园绿化改造、大楼整体维修、添置教学器材等。为丰富学生学习生活,促进教育资源均衡提供了物质支撑。

2.落实使用制度。学校制定各专用教室的使用要求和制度,各室有明细帐目,物品分类存放,整齐规范,定期保养,损坏及时维修。提高学校图书的使用频率,发挥学校图书的应用效能,提高多媒体的利用率,提升装备效能。

3.重视安全教育。学校建立了以校长为领导,以总务处为主管的后勤服务管理体系。确立为教育教学和师生服务的观念,努力为教育教学一线服务。完善后勤管理制度,制定各专用教室的使用要求和制度。严格财务管理,规范收费,公开收费项目与标准,杜绝乱收费。学校制定切实可行的学校安全卫生管理制度。在师生中开展防火防震疏散逃生演练,防患于未然。

意见与建议

考察以往的业绩,展望未来的发展,我们感到,延陵小学有着很好的发展基础和发展潜力。着眼学校进一步提高办学水平,在全面实施素质教育过程中再创新佳绩、再出新成果,现提出如下几点意见建议:

1.要进一步提升学校发展的品位,丰富学校发展的内涵。建议学校要在认清国家教育发展综合改革宏观背景的基础上,在以提高质量为核心的教育发展观的统领之下,对学校发展的制度建构、文化建设、教学改革、质量提升、队伍建设等方面作更高层次的设计和系统规划。学校应对“回归儿童,发展儿童”办学理念下的改革发展思路、教育价值体系、实践操作策略等作深入的研究和顶层设计并将此落小、落细、落实。尤其是要对课程体系、课堂的教学范式、实施路径等进行全面建构,提升学校发展的品位,丰富学校发展的内涵,深化学校办学的特色。

2.要进一步加强教师队伍的建设,建构骨干培养的机制。学校应根据教师成长与发展的内生规律,不断引领教师转变教育观念,加强教师的培训和培养;要建构具有激励功能的名优教师培养和发挥作用的机制,加大各级骨干教师的培养力度,为教育的优质、均衡发展提供智力支持和队伍支撑;要整体提升学校教师队伍的素质,提升教师教学改革与课程实施水平,课堂教学力求实现“建构知识、提升能力、启迪智慧”的价值追求,将延陵小学的全课程打造成全人、全时空、全方位、全身心的有文化和高效率的课堂,以更好的提升教育教学的质量。

3.要进一步加大教育经费的投入,改善学校办学的条件。要努力把学校办成一所质量更好、品质更优、气质更美的现代化学校,还需要得到教育局和地方政府一如既往的支持,加大教育经费的投入,帮助学校进一步改善办学条件。就目前而言,学校急需建设一个体育操场,让学生能运动;要给予学校进行师资培训和与课程改革相配套的信息资源建设、、文化设施建设所必须的资金上的支持,帮助学校充实学生专用教室的设施和器材,提升学校发展的文化档次。

                         天宁区人民政府教育督导室

                          2017年5月