天宁教育督导
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天宁区责任督学开学工作会议发言稿
发布时间:2018/10/9 10:28:41

一、天宁区责任督学挂牌督导工作概况

12014年天宁区开启了责任督学挂牌督导工作,2017年我区高质量通过了“全国中小学责任督学挂牌督导创新县(市、区)”国家级的评估认定。

2、我区不断加强责任片区和督学队伍建设。目前,结合实际,共划分7个责任片区。其中,中小学校划分为三个责任片区,幼儿园划分为四个责任片区,共聘任了24名责任督学,涵盖全区26所中小学,1所特殊学校,37所幼儿园。实现了中小学、幼儿园挂牌督导全覆盖。

3根据《教育督导条例》、《督学管理暂行办法》的相关要求,天宁区积极做好责任督学的遴选和聘任工作,24名(中小学13名、幼儿园11名)责任督学的专业、年龄、职称较合理,基本涵盖教学、科研和管理等各个方面。教学、管理、科研方面,学校管理和教学12名,占50%,学校管理人员10名,占42%,教科研2名,占8%,职称方面,特级教师2名,占8%,高级教师16名,占67%

4、 加强队伍管理。建立了专职督学、兼职督学、联络员、督导专家库四级梯队。培训方式多元化。加强督学建设与管理,利用信息平台等工具全面来考核督学的工作。

5、完善督导工具。完善《督学工作手册》、《督学工作日志》、《各项专项督导工作手册》和多种表格工具等,实现督导工作电子化。

6、创新工作方式。建设教育督导网,督学和联络员QQ群,教育督导评估应用系统、档案管理展示系统、责任督学挂牌督导信息系统的“一网二群三系统”。各校建立学校督导网页,建立区域督导网页链接,实现互联互通。创新督导方式,有效服务学校。强化结果运用,纳入学校考评的指标。

二、天宁区责任督学督导工作中存在的问题

1、部分督学思想认识不够,对挂牌督导工作的意义缺乏认识。

2在具体工作过程中,存在流于形式的情况,“督”而不“督”、有“督”无“导”、有“导”无“改”、“改”而不“实”等现象时有发生。

3、督导过程中,督导方式比较单一。到校后坐一会,随便聊几句、转一下就走了。

4督导过程中,碍于情面导致督导工作没有扎实开展。部分督学可能和校长比较熟悉了,督导时拉不下脸面,督导工作往往走过场。

5、部分督学由于一些原因,感觉常规督导不知道去做什么,缺乏个人思考和有效的计划、安排,督导工作随意性较强。

6、督导电子化平台的使用不熟悉。对我区的一网二群三系统不熟悉,不了解。特别是督学管理同台,资料上传比较陌生。

7、督学工作手册、工作日志、问题反馈、督导报告等书写不及时,工作台账比较缺乏。

8、各项工作报告的撰写存在拖拉、学校(他人)代写、重复使用、格式不符等问题。报告的质量不高,不能反映学校的真实情况。

三、天宁区责任督学督导工作的建议

1、对督学挂牌督导要有正确的思想认识,要有强烈的责任感。

督学要有强烈责任感,如果督学没有责任感,得过且过,睁一只眼闭一只眼,糊差事,是不能把督导工作做好。部分督学工作懈怠,认为真督与假督没有多大区别,在一定程度上削弱的督学的作用,产生了一定消极影响。但督学在其位,就要谋其政,要把责任学校当作自己的“家庭”,把每一位学生当作自己的“孩子”,到学校仔细观察、了解、诊断、督促和指导,保质保量完成教育督导任务,为办好每一所学校、教育好每一位孩子尽职尽责。只有具备了这样的责任心,督学才能真正担负起自己的责任。

2、要熟悉督导相关文件和教育政策。

督导工作政策性、专业性很强,涉及面也很广,因些从事督导工作的人员首先要熟悉督导相关政策与文件,如国务院教育督导条例,督学管理暂行办法,中小学校责任督学挂牌督导规程,中小学校责任督学工作守则,中小学责任督学挂牌督导创新县评估细则,江苏省中小学校责任督学挂牌督导规程,江苏省关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的五项严规,天宁区关于挂牌督导的要求和相关制度等;其次要熟悉教育及其有关的法律、法规,做到掌握理解,融会贯通,力求成为教育政策的专家。

3、要有扎实的学校管理知识和学科知识。

督学到校督查,督查的内容包括学校管理、教学科研、德育教育、文化建设、校园安全和食堂卫生、学校教师队伍建设、课程设置、课堂教学、师德师风建设、信息化建设等等。督学只有不断学习相关的知识,才能在督导过程练就一双火眼金睛,真正成为学校问题的“诊断者”、学校管理的“合作者”,学校发展的“引领者”。

4、不断讲究、创新督导方法。

如:督学要认真掌握好督导的方法、技巧,坦陈相对,真心相助,以情感人,得到被督导对象的理解,督导就会有效果。

如:督学在开展各类评估中还应坚持注重实际、突出重点,避免形式主义。督学可以把评估的重点放在课堂和教师,多下到课堂去听课,通过听课评估课堂教学是否符合要求。督学还要积极参与学校教学研究,与学校领导和广大一线教师一起探讨,了解和掌握学校教研动态。

如:除了查看相应的台账资料,要到校园的每一个角落走一走,看一看,学习区、生活区、运动区都要看,还可以通过问卷调查以及和师生座谈的方式去了解。督学也可以电话访谈家长、发放问卷或邀请部分家长、学生座谈,以全面了解学校。

如:参加学校行政、教师会议等,更好了解学校的各项管理。同时积极参加学校组织的各项活动。只有这样才能为学校的发展更好的出谋划策。

5、督而又导,积极反馈,落实整改。

督而无导、导而不实等于没督。督导结果的运用是发挥督学挂牌督导作用最重要的一环。

四、天宁区责任督学挂牌督导主要工作及要求

    (一)年度

督学:

1、每年度一本督学工作手册(电子稿)

2、每年度一校一本督学工作日志(纸质稿)

3、每年度一次督学工作优秀案例评比,督学要撰写一份有质量 的督学案例,督导室编制督学工作案例手册。

4、督学每次督导反馈意见表,学校督导反馈记录本整理。

5、至少一次学校组织教育工作社会满意度调查表。

    (二)学期

责任区:

1、每学期制定工作计划和撰写工作总结。

2、每学期召开督学工作咨询会不少于1次。

3、每学期召开家长和教师征求意见会各不少于1次。

4、组织至少一次对一所学校的综合督导评估。可以和区级素质教育督导评估相结合。

 

督学:

1、每学期督学个人计划和总结。

2、每学期至少两份专项督导报告。

3、每学期至少参加一次综合督导评估,并撰写综合督导报告。

4、每学期一份反思案例。并由学校配合完成一份相应的整改案例。主要包括1.反馈建议(或整改通知书)。2.责任督学随机督导情况反馈记录表。3.研究整改措施的相关会议等记录或图片、新闻报道。4.整改措施.5.整改成效(文字、图片)6.整改报告。

(三)月

责任区:

1、每月召开会议部署工作、通报情况和交流总结等不少于1次。

2、每月结合督学的工作,把区级层面存在的重点、热点问题、一些突发的重大问题,普遍存在的共性问题进行汇总,报督导室。(统一制定表格)

督学:

1、每月一次常规督导。

2、每月至少听一节课。

3、每月一份常规督导报告。

4、即时完成督学手册和工作日志。