新北教育督导
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关于新北区汤庄桥中心小学素质教育督导评估的报告
发布时间:2018/2/6 19:10:39

区教育督导室组织考核组一行9人于2017年11月21日,对汤庄桥中心小学进行了为期一天的素质教育督导考核。考核组按照省、市中小学校素质教育督导考核标准,从办学思想、制度建设、规范办学、德育活动、课堂教学、办学成效、队伍建设和办学条件八方面进行了督导考核。考核过程中听取了鄂汉东校长题为《不忘初心砥砺奋进 至勤至美 》的工作汇报,就学校“学校文化建设、教师队伍提升、德育工作成效及办学特色培育”等有关问题与学校行政团队进行交流探讨;观看了大课间、广播操、校本课程等展示,察看了校容校貌,随堂听课20节(其中优秀课14节,良好课6节,优良课达100 %);对体育、艺术(音乐、美术)、信息技术、科学(实验操作)等学科能力进行了现场抽样测试,对图书资料、教学器材等资源的使用情况进行了现场抽样检查;分别对20名老师、50名学生和50名学生家长进行问卷调查,随机与18名教师、18名学生进行了个别访谈;认真查阅了台帐资料。评估组通过以上途径和方法广泛收集信息,及时分析、交流和汇总,形成了汤庄桥中心小学的素质教育督导考核报告。

一、基本情况

 学校始建于1913年,至今已有百年的历史。2009年创建成常州市优质小学。学校现占地面积22942平方米,建筑面积7880平方米,绿化面积6440平方米,现有26个教学班(其中五六年级为5个班,其余各年级为4个班),1166个学生,其中外来学生占60%,在编教师65人(含借调区1人),聘用制教师2人 ,其中高级职称教师有9人,占14%,中级职称教师有36人,占55.4%;大专及以上学历教师有60人,占93%;市区骨干教师、学科带头人、教坛新秀和教学能手共16人,占25%。

近年来,我校相继成为江苏省实施素质教育先进学校、江苏省平安校园、江苏省体育工作先进学校、江苏省青少年模型活动基地、江苏省绿色学校、常州市优质小学,常州市依法治校示范校,常州市体育传统项目学校,常州市体育特色学校,常州市科学教育特色学校、常州市绿化达标单位、常州市卫生先进单位、常州市节水型学校、常州市一级校园网、常州市数字化试点学校等。

二、成绩与亮点

(一)理念引领学校发展,管理实行重心下移

 1.理念引领学校发展,提炼学校“勤美”文化

 学校在“让每一个生命绽放最美的色彩”的理念引领下,以三年发展规划制定为契机,结合学校的创建历史、现有资源、发展愿景,精心凝练出具有学校特色的、引领学校发展的核心文化——“勤美文化”。学校秉承“至勤至美”的校训,“崇文尚德、勤思求进”的校风,“敬业爱生、勤研求质”的教风,“善思好问、勤学求真”的学风,以服务每位师生成长为发展目标,坚持全面实施素质教育,以“教育教学研究”为学校发展助推器,整体推进学校各领域实践变革,在传承中不断丰富“勤·美”教育内涵,倾力打造“睿智、大气、执着、奋进”的最美教师,培育“知礼、自信、诚信、爱心”的最美学生。同时基于学生发展和成长的需求,兼顾校内各类资源,学校确立了体育、科技特色项目并逐步彰显成效。

2.不断优化管理机制,实行管理重心下移

学校秉承“成事成人”的管理理念,不断优化管理机制,提升管理效能。学校构建五级责任人互动团队,组建“3+3”值周校长团,各级责任人各司其职,既相互独立,又彼此关联、多维活动,不断推进管理的重心下移。制定科学合理的评价机制,开展“最美教师、最美学生”评选活动,将评价的激励、导向功能价值最大化。重视学校制度建设,让每个教师都成为制度的制定者、推进者和执行者,优化了《汤庄桥小学奖励性绩效实施办法》、《汤庄桥小学教师月考核制度》,制定《最美教师评选机制》、《汤庄桥小学评先评优制度》、《教育教学特殊贡献评价制度》等,让每一位教师真切体会到“最美”就在我们平凡的工作中。同时通过教代会、座谈会等形式加强沟通,让更多教师主动参与学校管理,学校呈现出良好的发展态势。

(二)、重视学校课程建设,着力推进课堂转型

1.整体架构学校课程,不断提升实施水平

学校在办学理念引领下,整体架构了“基础类课程、拓展类课程、主题类课程”三大领域学校课程体系。聚焦学生的多元个性发展,不断丰富选修课程内容。学校充分挖掘课程资源,组建课程项目开发小组,广泛听取意见和建议,邀请专家和兄弟学校经验型教师对课程设计与实施进行现场培训,切实为每一位学生提供适切发展需求的校本课程。如基于学校近年来体育的发展优势和特色,着力推进体育“彩虹”课程建设,设计了“彩虹”体育节,对民间传统体育游戏进行了校本改造,传统游戏、校园吉尼斯等吸引着每一个孩子的热情参与。体育“彩虹”课程不仅强体益智,更让学生在运动中享受童真童趣。

2.着力推进课堂转型,努力打造和美课堂

学校在“勤•美”文化的引领下,多方努力,致力于“和美课堂”的研究和打造。重视常规落实及教材解读,教学常规有效保证了教学组织,在解读教材的基础之上能适当加工文本,设计多元的学习方式。重视小组合作与独立思考,教师能重视小组合作学习活动的设计,并展开多种形式的小组合作交流,小组合作有明确路径要求。丰富教研形式与教学思考,重视课时反思、开展校际交流、分层调研等形成常态,扎实过程,助推课堂转型,实现师生共成长。

(三)搭建多元发展平台,促进教师主动发展

1.同伴激励,提升教师师德修养

学校结合师德建设月、终身学习推进周、师德讲堂、汤小TED、一米阳光俱乐部等开展了以“勤·美”教育为主题的系列教育活动,通过“身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边人讲名家之事”,引导教师形成博大的胸怀,确立阳光的心态,拥有无私的爱心,不断提升教师的师德修养,提升汤小人的教育境界。学校每学期组织“学生评教”和“家长评教”活动,开展“最美教师”评选,从平常的事平凡的人身上撷取真实、奋进的感人故事,引发教师精神发展的共鸣,增强教书育人、服务育人的责任感和使命感。

  2.扎实研修,增强教师专业能力

学校围绕教师发展目标,开展形式多样、内容丰实的培训活动。通过学习滋养,实现自我更新;校本研修,丰厚专业底蕴;课题导行,提升科研素养等系列活动,促进教师的专业提升。重视梯队教师的分层培养,引导每一位教师找到自己的角色定位,老教师上示范课,中青年教师规划引领发展,青年教师着力课堂能力提升。在培训策划时尽量针对教师的需求进行统分结合的设计,针对新教师、班主任、各级组长等群体安排不同内容的培训。聚焦年轻教师,着眼骨干教师,为教师发展搭建多元平台,突出教师的团队培养,培植学校教师特质。

(四)、打造至美德育特色,丰富学生校园生活

1.长程设计主题系列,丰富学生校园生活

在“让每一个生命绽放最美的色彩”的教育理念的引领下,“知礼自信 爱心诚信”的最美学生是学生发展的目标。学校根据学生发展目标,对德育活动进行创新和统整,整体构建了“至美”德育课程体系。节庆课程、仪式课程、主题课程都能从学校实际、学生需求出发,进行系统策划、有效实施。如传统节日是民族文化的符号,充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日的育人价值,针对不同年级学生精心策划相应的体验活动,努力做到序列化。不仅能让孩子在实践中加深对我国传统节日的认识,更能使学生了解了中国传统节日中所蕴含着的民族文化。

2.注重学生岗位建设,过程激励持续发展

为了增强学生对校园的归属感、童年记忆的幸福感、活动体验的成长感,学校着力推进学生岗位建设,不断完善和创新的评价机制,培养汤小学生特质。班级通过设岗、竞聘、评岗、轮岗、岗位总结,充分发挥了岗位建设的育人价值,班主任赋予了班级小岗位更大的成长空间,岗位生活成为学生班级生活的重要组成部分。校级大队委、阳光服务社,年级食堂小导行、环保小卫士、安全巡查员,班级各色岗位成为学生成长的舞台,“小鬼当家”成为学校一道亮丽的风景。我们尊重学生个体差异,多元评价激励学生持续发展,架构了“一册”“二层”“四度”的多元评价机制。成长记录册留下为孩子的每一点进步留下成长的足迹;最美学生评价和班级个性平级有机融合;自我评价、同伴鼓励、班主任寄语和家长评语四维评价促每一个孩子都有成为汤小最美学生的可能。

(五)集聚资源促进发展,学校面貌焕然一新

  1.集聚发展合力

学校通过多种路径和方式,集聚多方资源,加大投入,整体规划校园布局。教学区、活动区、生活区、运动区布局合理;至勤园、至美园、特色长廊主题鲜明、温馨典雅;由“校训三风、春华秋实、杏坛芬芳、花开有声”四大主题构成的雕塑墙煜煜生辉。在广泛征求师生建议的基础上命名的“勤学路”、“求真路”、“善思路”,“博美楼”“和美楼”、“雅美楼”,时时处处感受着“勤美”校园文化气息,提升了校园文化建设品位。

2.确保安全第一

学校牢固树立“安全第一”意识,全面落实校园安全工作,定期对全校教职工、全体学生进行安全培训,加强日常安全主题教育,落实门卫管理、后勤食品安全管理等各项安全制度。强化法制安全教育,开展了防震、防火演练等活动,做好自护自救宣传。加强日常巡查,及时排除隐患。

    3.改善办学条件

积极争取政府及上级教育部门大力支持,开源节流。主干道路在暑假全部黑化,教室更换了钢质门、课桌椅,安装了高清探头,配备了先进的教育设施设备。学校整体面貌焕然一新,为学生提供了一个舒适、美观、高效的校园学习生活环境。

   三、问题与建议

1.进一步清晰学校发展愿景,在深度解读办学理念的基础上,厘清学校办学理念、“勤美”文化、博美课程、和美课堂等之间的内在联系,通过顶层设计、课程开发、专家引领等方式,着力推进理念文化在各发展领域的落地生根,不断丰富学校的发展内涵,提升学校发展的影响力。

2.进一步创新教师培养机制,通过扎实日常课堂研究,组建成长团、校际协作等方式凝聚团队合力,拓展教育视野,提升教师主动发展的内需与研究能力,快速提升骨干教师的专业发展。

 

常州市新北区教育督导室

2017年11月