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关于常州市新北区小河中心幼儿园综合督导评估的报告
发布时间:2018/2/6 19:08:47

新北区教育督导室组织评估组于2017年12月19日对常州市新北区小河中心幼儿园进行了综合督导评估。评估组按照<<常州市幼儿园综合督导评估评价方法>>,从园务管理与园所发展、保教管理与课程实施、队伍管理与教师发展、班级管理与幼儿发展、后勤管理与服务保障等方面进行了督导评估。评估过程中听取了李锦秀园长的工作汇报并进行了现场答辩、察看了园容园貌、考察了门卫和晨检情况、观摩了早操、随堂观摩了教学及游戏活动、参加了教研组活动,同时与部分教师、幼儿、家长进行进行了个别访谈,认真查阅了台帐资料。评估组通过以上途径和方法广泛收集信息,及时分析、交流和汇总,形成了综合督导评估报告。

一、  基本情况:

常州市新北区小河中心幼儿园始建于1999年,2003年创建成江苏省示范性实验幼儿园。2007年9月至2015年7月为一园四址。2015年8月孟河镇政府对幼教进行布局调整,小河中心幼儿园调整为一总园一村园。幼儿园占地面积7500平方米,建筑面积7436平方米。现有18个班级,在园幼儿730名,教职工55名。

二、主要成绩与经验:

(一)园务管理有分工,园所发展有方向。

小河中心幼儿园在“培育‘He’韵文化,滋养每个生命”的园所文化引领下,注重传承和发展,确立了“看见每一个,走近每

 

一个,欣赏每一个”的办园理念。注重了校园文化环境的渲染与熏陶,也注重了教工思想的引领和行动的践行,让教师和孩子在“He”韵的润泽中快乐工作、快乐成长。

园务管理实行层级管理,保教条线分管路径清晰,通过一日三巡、周工作反馈指导、月行政诊断剖析,自上而下、分工协作,发挥各层次的核心作用,真抓实干,追求精细。园所注重制度的完善与执行,全面修订了《小河幼儿园常规管理制度》、《小河幼儿园各岗位职责》,还完善了相应的考核、评价机制,确保制度严格执行。

(二)游戏环境有凸显,课程推进显实效。

幼儿园课程实施能因园制宜,在基础课程推进基础上不断调整与优化,丰富活动,张扬幼儿个性发展。以综合主题课程为主干,充分利用资源,拓展幼儿游戏场所,以阅读活动、生活实践活动为特色课程。

在课程游戏化改革的大环境下,能积极思考,立足幼儿的学习和发展需求,不断完善游戏环境,主动推进,以支持幼儿自主学习。从有到优,创设了户外综合性活动体验场,如涂鸦墙、沙水区、溜溜索、爬网、骑行区、锅碗瓢盆小舞台等。从无到有,改造了连廊和大厅,如大型阅读区、美工区、真人CS战场,巴拉巴拉小魔仙等。充分挖掘幼儿园户外、大厅、走廊、班级室内等场所的可利用空间,投放了丰富多样的材料,满足了孩子自由自主的游戏需求,营造出了综合性、多功能性的游戏场,满足了不同龄儿童公共区活动的需要,幼儿玩在其中、乐在其中,天性得到释放和张扬。

幼儿园多年来致力于阅读活动研究,园所环境彰显阅读特色:大厅、走廊、区域到处是互动开放的阅读环境,接送孩子时段,随处可见亲子共读的动人场景。幼儿园还开展了“悦心悦情.家园共读”系列活动,家庭一二三工程、图书漂流、阅读节等活动,推动了阅读特色课程开展,培养了幼儿阅读兴趣和能力,并促进了家庭阅读习惯的养成。

(三)队伍建设求发展,教师培训多平台。

队伍发展能坚持师德为先,能利用师德建设月活动和单周一政治学习时间进行师德师风教育,以多样的形式力求树良好教师形象。

关注教师的专业发展。教师培训形式多样,力度大。幼儿园采用请进来、走出去的方式,通过专家讲座、网络培训、园本教研等活动逐步更新教师教育理念,并要求教师运用到实践工作中,促使教师将理论与实践结合,不断提高专业水平。成长平台多元,机会多,注重分层培养,以培养和打造骨干教师为主,为园内教师成长提供多元展示、锻炼的平台,通过岗位练兵,鼓励教师参加市、区比赛和参加名师工作室、园际联动、课题研究等活动,锤炼教师的专业能力,继而推动教师队伍整体向上发展。

(四) 班级管理寻方法,幼儿发展给支持。

班级管理推陈出新,追随游戏化改革步伐,能深入再学习和解读课程游戏化六个支架的内涵,因地制宜打造育人环境,变“观赏性”为“实效性”、变“单一功能”为“多元功能”,“增”了儿童学习的过程性环境如班级公约、今天我想玩、游戏小故事、制作图书展示栏等,“减”了教师教学逻辑材料的呈现,支持幼儿学习交往与发展。并围绕园所特色活动的开展,班班创设阅读区和美术区,制订班级特色计划,定期开展美术和阅读特色活动。

(五)后勤管理规范先行,服务保障安全第一。     

园所十分注重安全保障,健全了安全组织,设立了专门的安全巡视员,设立了一人一进的刷卡进入装置,采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识讲座,定期开展安全疏散演练,确保了园所安全。园所注重卫生保健工作,保教结合融入园所文化;资产有专人负责管理,使用效率高。后勤管理规范有序,确保了园所安全。

三、问题与建议:

1. 积极寻求支持,迅速拓宽进入学校的道路。

进到幼儿园的路比较窄,路况比较复杂,接送车辆进出存在较大隐患,建议寻求各部门的支持,能拓宽进出道路,同时加强停车整顿。   

2、配齐各类人员,进一步提升学校内涵品质。

全园13个班级,只有6个保育员,要争取政府的支持迅速配备到位,确保班级工作的正常开展。认真分析师情,建构优秀教师成长机制,根据教师需求提供帮助,激发教师成长内驱力。同时要提升管理人员的统筹管理与专业引领能力,能合理分工,减少管理幅度,提高管理的精细度。仔细分析园情,制定确实可行的的创优计划,共聚精气神,提升学校的内涵和品质。

常州市新北区教育督导室    

2018年1月9日