常州市金坛区第五中学
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文化驱动内涵发展 建“五和”特色学校
发布时间:2017/11/23 11:49:56
 

文化驱动内涵发展  建“五和”特色学校

——常州市金坛区第五中三年主动发规划

20179月——20208月)

引言:为进一步贯彻实国家、省、市中育改革和规划纲要,根据《金区中育改革和规划纲要》的施意系本校实际,特制新一轮学校三年动发规划

第一部分    学校的历史和现状

(一)沿革

常州市金坛区第五中学创办1998518日,是一所全日制公办学校。

(二)学校现状

1.基本情况

校占地58496平方米,建筑面27936平方米,45个教学班,201教职工,教师197名,中以上职称182人,本科学历178人,5人,金坛区级以上学术类优教师55人。校按照省类标准配物理、化、生物器室和实验室,以及图书馆阅览室、音美室等。校建有多媒体1算机网络教5,多媒体55建有300米塑胶跑道、6胶篮3排球,有两个专用体育器材室。教师笔记电脑人手一台,电脑250台。广播站、校园网俱全,施一流。充分利用良的育人境、完设备设施,依靠一流的师资队伍、出色的量,得了社各界的广泛赞誉为学一步展,建特色品牌校奠定了坚实的基

2.发展优势

1拓展的办学理念将坚持“固本强基,和谐发展”的办学理念,秉承“人和心正”的校,“三求育人” ,“五和校”,努力生共同成的和。按照“求、求是、求新”的要求,培、英、和、正、才集一身的光少年。围绕“和美境、和管理、和善德育、和雅气质、和慧堂”的素质教育目将学生、教师校等不同的要素协调,相互充,共同步,而致力把五中打造成接地、有底、展大、聚人的和

2逐步化的伍素质。学教职201名,其中本科178名,究生5名,学历达标100%,他们爱岗业务师风。各级学带头人、骨干教师28人,坛区级以上教师27人,区名教师工作室2个,教师群体在不断壮大。生每天一小的体育活动时间并开展一系列艺术类兴近三年体工作成效著,在每年的体育艺术竞赛中均得一等的好成。另外,共有300人次生在各中取得优异

3步提升的施水平。校在原有校本程(德育系列程和弟子规国学课程)基上,又开设法、绘画手工、球、棋、机器人、人文地理、中外文、音21校本,丰富合素,有效提升了生的合能力。利用每年的3园读书节、9体育节、11科技12月的艺术节广大搭建自我展示、自我成的平台。生同场竞技,丰富了校生活,又展了和魅力。

4成效的德育工作特色。校的办学特色建围绕“一校一品”建而展,确定心理健康育特色建方向此,积极“快+=成功”的德育理念,确立“每一个学生全面展,每一个学生充分展”育人目积极探索生自主管理心理健康育相融合的“自主—心育”德育模式。通学规划,切制定分段的特色建细则,着力加强“德育导师重引”“光社在行”“文明示范我能行”等特色目建终贯穿于教学的各个环节中,形成“人人重自律,处处心育”的良好氛,有效促了“光心,和”文化建

5勇于新的教研形式。校确立科地位,以程改革切入口,引导教师学习教育理,更新育思想,在育改革和展中占制高点,掌握主动权。全体教师教学水平和能力都得到了一步提高。教务处以年级组组为单位,依托科建,切实抓针对学校的特色究,多次组织教师参家、省、市本科的课题、科业务,牢固立“以科研带教研,以教研促科”的念,走“教学”的道路,在行究,在究中反思,在反思中行,努力建自主学习组织每位教师的科为学校的一亮点,不断将学教学工作推向改腹地。通过举办学术、微型座、读书、榜样带动,推广反思性教学等方式不提升教师的素70%以上的老师参与过课题研究。在课题研究中,校要求课题组教师读教学专著或教学杂志,教学科的课题认真完成课题施,完成教师档案袋的归档工作。目前,校有多省市级课题经结题,另有5个常州市级以上课题正在究中。

3.存在问题

1)教师队伍建设需进一步加强。优秀教师群体中市级以上学科领军人物数量不足,需进一步培养一批市、区级学科带头人和骨干教师,建立一支以中青年教师为主体的素质精良、乐于奉献、科研能力强、教学效果好、管理水平高的教师队伍是学校的当务之急。

2)课程改革需进一步深化。需进一步推动课程改革向纵深发展,严格教学流程管理,提高教学有效性、落实增效减负措施。通过全体师生不遗余力的共同奋斗,进一步提高教育教学质量。

3)校园文化需进一步完善。在现有的基础上需进一步完善校园文化建设,围绕“和”文化,营造氛围,完善制度,开展相关活动,优化育人环境,增强校园文化的教育功能。

第二部分    办学理念与发展目标

(一)办学理念:固本强基、和谐发

“求、求是、求新”的校淀“为师范、友”的教风,形成“向上、向善、向美”的学风一步发扬“和衷共、和而不同”的五中精神,为学校新期的展而努力斗。

“三求育人、五和” 的工作准,用“求、求是、求新”的工作要求,培、英、和、正、才集一身的光少年;围绕“和美境、和管理、和善德育、和、和慧堂”的素质教育理念,将学生、教师校”等不同要素协调,相互充、共同步。

(二)发展

1.总目标:

进一步培育鲜明的办学特色,致力于丰富办学内涵,以“和美校园”为先导,以“和善德育”为动力,以“和慧课堂”为中心,以“和乐活动”为载体,以“和顺管理”为保障,培养和气、正气、有才气的阳光少年,把学校建设成为接地气、有底气、讲正气、较大气、聚人气的和谐校园。

2.具体目标:

1)办学条件。从人性化、人文化的角度科学规划校园环境,做到净化、美化、文化,进一步改善各活动馆室的功能设施,特别是根据创建办学特色和建设品牌课程的需要,着重建设5-8个有特色的主题活动室。进一步更新和增添现代信息技术装备,为建设数字化校园创造良好的物质条件。

2)制度创新。根据《江苏省中小学管理规范》和当前教育改革发展的新形势新要求,实施“和顺管理”。根据本校办学理念、办学目标和学校章程,对学校管理制度进行全面修订,建立一整套决策民主、运作高效、人事和谐,引领学校主动发展的管理机制。特别是进一步健全和创新条线管理和年级管理相结合的、引领教师主动发展的教育教学管理机制;根据两支队伍建设要求,以及实施岗位管理、绩效考核等新形势,探索和创新学校人事管理制度、教师考核评价机制。通过制度创新,不断增强广大教职工的主人翁意识,不断提高学校管理水平。

3)队伍建设。建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力、心态阳光的教师队伍。重点要实现教师队伍的整体优化,着力于青年教师的培养和名优教师群体的培植,争取培养市级以上“五级梯队教师”10名,“金沙名教师”1-2名。同时,着力打造“学习型、智慧型、示范型”行政团队,努力提高学校领导和中层干部的管理水平。

4)文化建设。培育以“光心,和核心的校文化。学校精神文化建设的重点是确立“人和心正”的理念,使学校成为师生共同的精神家园。着力研究如何践行核心价值观,提升师生的精神境界,丰富师生的精神生活,强化师生的审美体验;学校制度文化建设的重点是建设“以人为本”的、民主的、开放的现代学校制度,主要有学校组织架构、学校管理规章制度、学校民主管理制度、学习型组织制度、校本研修制度、考试与评价制度、学校服务社会制度、家长参与制度等;学校行为文化建设的重点是基于热爱、尊重、责任与期待的交流与对话,主要有学校行政管理行为、师生在校的日常行为、学校社团活动、节日活动、学校仪式、学校语言、班级文化等;学校物质文化建设的重点是充分发挥校园环境的教育功能,主要包括教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、网络文化、运动场文化等建设。

5)德育工作。构建以“和善德育”为主题的德育工作目标、内容和体系,完善学校教育、家庭教育、社会教育和学生自我教育有机结合的德育工作网络,增强德育工作的针对性、实效性,使德育工作回到基础、回到生活、回到实践、回到人本。努力创建区、市德育工作特色学校。

6)课程建设。统有的三级课程,形成一套比程体系。实现家、地方程校本化施、追求校本程精品化施、强化活动课范化施”目,提升施水平进一步开发实施以课堂教学为主要实施方式的校本课程,以课内外活动为主要方式的文化社团。根据学校培育教育特色和创建特色教育的需要,着力打造3-5门精品校本课程。启动课程基地建设,争取创建成为常州市级课程建设基地。

7)学生发展。努力把学生培养成身体健康、人格健全、素质全面和特长鲜明的现代公民,使他们具有负责任、有追求、善交流、能合作、懂感恩、自信宽容、有耐挫力等品质。侧重于养成良好的学习习惯,形成正确的学习策略与方法,培养动手实践能力。

8)教学改革。以打造“和慧课堂”为重点,进一步深化教学改革,优化教学过程,通过教学改革与创新,使教师的教学水平、学生的学习能力、学校的教育质量都有较大提高。

9)数字化校园建设。进一步更新信息技术装备,完善计算机网络管理系统、网络教学教研系统和网络交互式学习平台,建成促进教与学的数字化校园。对教育教学、教育管理服务以及数字化教育资源和数据进行整合优化,逐步实现环境、资源、数据和活动的数字化。加强信息技术应用技能的培训,健全信息技术开发与应用的管理机制,提高管理和教育教学信息化水平。

10)特色创建。着眼满足不同潜质学生的发展需要,着眼发展学生的个性特长,进一步扩展德育、艺术、体育特色教育,形成鲜明的办学特色。

第三部分    展项目与实施策略

(一)校管理

1.目标:完善制度建,倡管理围绕“和”文化建的核心,促进师生的共同展。以人本、注重常、和、完善服

2施策略

①充分发挥好党工联席会议和教职工代表大会的作用,不断完善学校各项管理制度,努力构建适合新时期学校发展的制度体系。

②学校管理干部继续实行竞聘上岗。

③优化教师综合评定制度,奖勤罚懒、奖优罚劣。

④重视学生常规管理,创新学生评价手段,激发学生自我管理的积极性。

(二)人文德育

1.目标:丰富活式,建和善德育。使德育工作回到人本,培养学立社核心价值观,有良好的行为规范、好的人品德、定的意志品强的社会责任,诚实守信、得感恩、善。

2施策略

①继续建设好班主任和学生自我管理两支队伍,通过师徒结对不断优化班主任队伍素质,通过文明示范岗和阳光社团,着力培养一批自我管理的学生骨干。

②有效分解各年级德育管理目标和内容。七年级以常规和亲情教育为主线,八年级以法制和绿色教育为主线,九年级以理想和责任教育为主线。

③落实好常规日日检查、周周通报、月月考核制度,以评比促进优良班风建设。

④拓展和深化以“和乐”为主题的教育活动,每年开展“艺术节”、“科学节”、 “体育节”、“读书节”等,继续做好学生社团的建设工作,着眼发展学生的个性特长。

⑤凝聚家校教育合力,充分发挥网络沟通效能,及时了解学生的生活、学习状态,提高学校教育的质量。

⑥班级管理动态问题研究。通过走出去、请进来,召开班主任论坛、沙龙、研讨会等,与时俱进,提高专业化水平。

⑦创新并丰富国旗下讲话、主题班会、橱窗等主要宣传阵地建设。

⑧加强校园标语宣传、校园网、广播电视建设等,营造浓郁的育人氛围。

(三)教学

1.目标:依托科引路,打造和慧。推注重效的工作,注日常教学,降低究的重心。做到教学“五认真”,成为金坛区首批教学常规达标学校。完善听、评课制度,以“了一切生的展”指引,积极打造以学习效率核心的“和慧”教学模式。

2施策略

①在课堂中积极渗透“和”文化理念,重视培养学生自主学习意识、创新精神和创造能力,切实做到分层教学,力求让每一个学生都能感受到成功。

②落实教学常规达标,不断提高课堂效益。把教学“五认真”落到实处,提高45分钟效率。继续做好临界生的提升和培优补差工作。

③注重集体研讨备课,有效整合教学资源。形成“集体备课、资源共享、课后反思”的集体备课制度。

④提升教研水平,强化教学实效性。以科研求生存、求发展。各教研组展开主题性课堂研讨活动,坚持理论与实践结合,进行课题、论文、案例、微课、上一节好课、出一份好试卷等的评比和推广。

(四)课程建设

1.目标:完善课程体系,倡导和乐活动

2施策略,统整学校现有三级课程,形成课程体系;分层实施三级课程,推进课程建设。

优化国家、地方课程校本化实施。严格执行国家、地方课程,认真落实课程计划,研究分主题构建校本化学科教学体例,提高校本化实施水平。

追求校本课程精品化实施。开发校本课程,丰富课程体系。根据学校特色和师生发展的需要,继续开设并完善国学书法、手工制作、欧美文化、趣味田径等21门校本课程,逐渐形成符合学校实际的课程体系。

强化活动课程规范化实施。尊重学生兴趣爱好、个性特长,通过课外或校外兴趣小组、社团等,如舞蹈队、合唱团、文明示范岗、阳光社团等,让学生以社会采风、公益演出、社会调查、社会考察等形式走出学校,走向社会,促进学生个性发展,全面提高学生综合能力。

(五)

1.目标:倡导学习和雅气质教师明确专业发涵,把握趋势生体生命感悟,展现学生人格魅力。向本、向堂、向同行、向社多角度学习,逐渐养成仁和、儒雅的气质

2施策略

以发展规划引领教师发展。通过为每一位教师制定、论证富有个性化的《教师个人三年发展规划》,并按规划付诸实施,对实施情况进行年度考评,帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展。

以师德建设引领教师发展。坚持加强师德师风建设,继续开展“校十佳教师”、“教学标兵”等评选活动,充分利用“微型”、“道德讲堂”等阵地大力弘扬高尚的师德师风,促进教师成为有追求、有品位和有思想的人。

以师能建设促进教师发展。完善教师基本功竞赛,提高教师教学水平;健全课题网络、规范课题管理,提升教师科研能力;加强校本培训,提高教师课程建设能力、教学革新能力:谋划“名师大课堂”、“”系列活动,感受名师、大师的风采,领略名师、大师的魅力;继续精心设计教学研究活动,提供教师锤炼的机会。

以名优教师培养促进教师发展。一是利用好我校的两个区级教师工作室,二是增进校际交流,以品牌学科建设为契机,抓好规划和论证工作,并有效开展活动,在争创活动中促进教师主动发展,培养学科领军人物。

以考核机制促进教师发展。继续完善青年教师培措施,促进全体教师发展。充分发挥市、区级以上“五级阶梯”教师应有的作用,促进更多教师成为“五级阶梯”成员,增加优秀教师群体的数量,打造优秀教师群体。

⑥结合江苏省“八礼四仪”内容,开展学生文明形体、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列教育专题活动,重点开展好弟子规经典诵读、14岁青春仪式等主题活动,培养具有文明素养的学生。

(六)优化环境

1.目标:改善办学条件,建设和美校园。改善教师工作条件,提高教师福利待遇,实行人性化管理,不断提高教师的职业幸福感。大力推进和谐校园建设,弘扬团队合作精神,营造团结互助的人际关系,积极向上和的文化氛

2施策略

①加大教学设施的投入,改善教学工作环境。学校将对音乐室、图书室、体育器材室、实验室等更新教学设备,不断改善办学条件,优化工作环境。

②精心组织社团活动,建设和美校园文化。按年度举办“劳动美、生活美”教工艺术作品展。继续完善徒步、羽毛球、厨艺、太极等12个教工俱乐部的建设。定期开展“和美班(室)组”的评选,营造和美的校园氛围。

③结合上级文件积极开展优秀教研组、优秀学科组等的评选工作,提高教师团队合作意识,进一步发扬和衷共济、和而不同的五中精神。

④加强安全卫生教育,努力建设平安校园。学校定期举行法制讲座、交通安全讲座、消防演练、防水防电防盗、食品卫生安全等多种知识的普及,把校园风险降到最低。规范教师教育行为,依法治教、依法治校。

第四部分    实施保障

规划的落,需要校做好组织与保障工作。将从观念、境、制度、源等方面,确立完规划实施保障体系,确保规划顺利有效的施。

(一)观念保障

导教职工通过学习、反思和研讨转变教念,用新的、德育、管理理念等为规划提供思想保障。

(二)境保障

持全面动员,全员参与组织全体教师研读规划》文本和相施方案,助全体教师明确目和任,引全体教师达成共,自,形成合力。同生宣调动广大参与学校文化建教学改革的积极性、造性,而在校形成良好的境氛

(三)制度保障

规划定,开教会讨论审议;建立《规划施的程管理和总结评估制度。程管理着力下列三个环节:指督促——检查总结——反整改。总结评估每期召一次分析总结会施一年半后组织中期估,三年期满组织总结估。

(四)源保障

化校管理,为教师有效使用先进教教学设设备,推进教育改革件,经费使用结构,保障、培、新程改革、实践等各工作的展;完善全聘任制和效工资发放考核制,促进教位良性有序流规划》的施提供人力源的保障。

第五部分   机制

(一)程性

围绕规划施,每期形成期工作计划认真对计划达行校级评价,每行中的述,以便形成程中的总结,有利于及反思,及时调整和完善

(二)自

年由校对学规划的年度成情会汇报请教师们提出意见与

(三)他

规划定稿后及、家员会、上主管部门进汇报,以便他提出整意,在论证后及更新规划认真迎接教育局对学校三年规划进行中期估和估,中期与终程中表出色的校部门与教师个人及时进行相奖励